项目背景
面向儿童尤其 ASD 儿童的情绪材料，需要同时考虑诱发效力、概念可理解性、伦理风险和任务负担，成人材料库不能直接照搬。
儿童研究 · 情绪材料
为 ASD 儿童筛选适龄、可解释的情绪视频
在情绪强度、类别纯度、适龄性、可理解性、伦理风险和实验时长之间建立筛选标准，为脑电与眼动实验准备材料。
03
安全视觉占位：可替换为脱敏流程图、匿名化统计图或无被试信息的实验界面截图。
核心问题
哪些情绪类别既具有理论区分度，也能被儿童理解并在有限实验时长内稳定诱发？
我的角色与职责
项目负责人，负责情绪类别论证、视频筛选、适龄与伦理标准、预实验及 EEG / 眼动实验设计。项目时间与其他具体信息待确认。
方法与选择理由
结合情绪强度与纯度排序、内容适龄审查、类别可理解性与儿童疲劳限制，先小规模预实验，再决定正式材料。
实施过程
候选类别收敛 → 视频内容审查 → 强度 / 纯度筛选 → 时长规则 → 预实验 → 行为与生理指标共同评价。
困难与解决
部分细粒度正性情绪容易与注意、审美或社会认知混淆。将儿童能否明确理解和研究目标是否必要，作为保留类别的核心标准。
阶段成果
已形成候选类别、排除原则及约 20 分钟实验的材料压缩思路。最终材料数和预实验结果待补充。
反思与收获
儿童研究中的“更丰富”不一定更好。材料类别需要服务于可理解性、可耐受性和清晰的分析问题。
相关材料
待本人及合作者确认后补充：脱敏流程图、匿名统计图、无版权风险的实验界面截图、已获公开许可的报告或成果链接。